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Como desenhar um educativo de qualidade

Estrutura e premissas

Apresentação

O acesso às instituições culturais vem aumentando no Brasil e, com isso, colocam-se novos desafios no atendimento aos públicos. Apesar da ampliação no número de instituições e visitantes, há um longo caminho a ser trilhado para uma comunicação eficiente, fidelização e conquista dos públicos potenciais. Nesse sentido, os setores educativos exercem papel fundamental e precisam estar bem estruturados para lidar com as novas demandas.

 

Colocam-se assim as seguintes questões: O que é um programa educativo de museus e instituições culturais? O que os gestores culturais devem levar em conta para incorporar aos seus projetos a dimensão educativa?

 

Partindo destas indagações, o curso “Como desenhar um educativo de qualidade” visa apresentar a estrutura e as prerrogativas de um programa educativo que permita uma comunicação de excelência entre as instituições e os públicos.

 

Por meio de referenciais teóricos e exemplos, abordaremos os principiais aspectos da composição de um programa educativo e a sua relação com a missão, visão e objetivos da instituição. Trataremos também sobre a importância das pesquisas de público e aspectos práticos, tais como a definição de equipe, limitações no atendimento, fluxo de visitantes, lei de acessibilidade, agendamento, atividades com a comunidade. No final do curso, os participantes serão convidados a realizar uma atividade prática a partir de uma situação desafiadora relacionada à atuação dos educativos.

 

Coordenação: Percebe - Consultoria em educação e cultura


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**Foto: www.flickr.com/photos/pedrosimoes7

Programa

AULA 1 | Panorama das instituições culturais | Análise dos números sobre museus e instituições culturais no Brasil

 

AULA 2 | Programas educativos de qualidade | Estrutura de programas educativos de referência

 

AULA 3 | Pesquisas de público e planejamento estratégico | Ferramentas para o desenvolvimento e atualização de programas educativos

 

AULA 4 | Ampliar e democratizar o acesso | Desenvolvimento de estratégias para os desafios contemporâneos

Especialistas

Djana Contier

Bacharel em física pelo Instituto de Física da USP e mestre em educação pela Faculdade de Educação da mesma instituição. Realizou cursos no Museu de Ciência e Tecnologia da PUC-RS e no Museu de Astronomia e Ciências Afins – MAST. Durante 5 anos foi pesquisadora do Núcleo de Comunicação do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Toxinas (INCTTOX-CNPq) vinculado ao Instituto Butantan. Atualmente é sócia da Percebe e doutoranda na Faculdade de Educação da USP.

Luciana Conrado Martins

Possui graduação em História pela Universidade de São Paulo, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. É Master em Museologia pela Universidad de Valladolid (Espanha). Tem experiência na área de Educação Não Formal e Integral, com ênfase na formação de educadores e professores, relação entre museus e escolas, sociologia da educação e currículo. Atua ainda na área da museologia com experiência no planejamento museológico e estratégico. Sócia da Percebe desde 2011, atua na Rede de Educadores de Museus de SP (REM-SP) e é atualmente coordenadora regional do Comitê de Educação e Ação do Conselho Internacional de Museus (Ceca-ICOM).

Maria Paula Correia

Graduada e licenciada em ciências biológicas pelo IB-USP, possui mestrado em educação, na área de Ensino de Ciências e Matemática, pela Faculdade de Educação da USP. Na área de educação não formal atuou como pesquisadora em projetos em jardins botânicos, zoológicos e museus de História Natural. Atuou durante dez anos na educação formal, lecionando ciências na Ensino Fundamental II. Nos últimos anos vem desenvolvendo materiais didáticos inovadores e conteúdos para EAD. Além de sócia da Percebe, é doutoranda na Faculdade de Educação da USP.

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Categoria: artes visuais
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