Será que há outras práticas educativas, para além das visitas dialogadas em exposições de arte? Que formas pode assumir um projeto educativo? De que modo um projeto educativo pode não somente estar integrado a um projeto curatorial, mas ser o elemento fundante de uma curadoria? O que vem a ser uma mediação crítica?
A segunda oficina do programa Curadoria e Contexto objetiva discutir essas questões, a partir da experiência dos coordenadores do projeto Transductores – Pedagogias coletivas e políticas espaciais, os espanhóis Javier Rodrigo e Antonio Collados; do pesquisador em Arte e Educação Cayo Honorato; da artista Graziela Kunsch, como mediadora; e dos demais participantes.
Para Cayo Honorato será fundamental refletir sobre o modo como a educação vem sendo incorporada na economia de exposições. Ele entende que, mais do que aprimorar a operacionalização do trabalho da mediação, no sentido de fazê-la melhor segundo as funções que atualmente lhe são atribuídas, uma mediação que se pretenda realmente crítica deve estar atenta ao modo como vem sendo implicada pelo sistema da arte e pela economia de produção das exposições de arte.
Na função de mediadora, a artista e curadora associada do Fórum Permanente, Graziela Kunsch irá disponibilizar no Centro Cultural da Espanha uma parte de sua biblioteca, aberta para uso público desde 2001, e propor um grupo de estudos aberto, fora do horário da oficina.
Para a atividade aberta a ser realizada na quarta feira, dia 14/9, está prevista a exposição de um “mapa de complexidades” que conecte e problematize diferentes conceitos implicados nas práticas educativas.
Inscrições até 19 de agosto, mediante carta de intenção (máximo 500 caracteres), mini-CV (máximo 500 caracteres) e sÃíntese de um projeto curatorial articulado com o tema da oficina OU breve descrição de um projeto educativo que o candidato tenha desenvolvido ou mesmo de que tenha participado (até 2 páginas A4, incluindo imagens) para oficinas@forumpermanente.org (assunto: Inscrição para o Programa de oficinas Curadoria e contexto).
